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EL *MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS*
Qué tan bien una persona usa un idioma se puede categorizar, llamado dominio del idioma, se describe utilizando el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, también utilizado por Cambridge English Qualifications.
Se consideran niveles de competencia académica al C1 y C2. Las pruebas también tienen en cuenta la capacidad de comprender y procesar información compleja. De hecho, es posible que muchos hablantes nativos no aprueben un examen de la categoría C en su lengua materna sin preparación previa.
Los usuarios del idioma en el nivel A tienen una comprensión básica del idioma y pueden usarlo en contextos y situaciones familiares. Pueden interactuar a nivel personal y hablar sobre ellos mismos, su vida y los demás.
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Los usuarios de idiomas en los niveles B ya pueden utilizar bien un idioma y tener una buena comprensión de ese idioma de destino. Pueden manejar bien situaciones en el trabajo, la escuela y la vida cotidiana. Pueden manejar situaciones complejas y comunicarse lo suficiente. Pueden comprender pruebas y discursos de hablantes nativos, pero aún pueden expresarse mediante construcciones gramaticales más simples.
Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
Estos niveles certifican la capacidad de utilizar un idioma a nivel académico, leyendo estudios complicados o incluso escribiéndolos. Como tal, las pruebas de lenguaje de nivel C no solo evalúan el uso cotidiano de un idioma, sino que también evalúan el nivel educativo y la capacidad de pensamiento académico de un usuario.
Se supone que los usuarios de nivel C pueden utilizar un idioma de forma flexible y eficaz con fines sociales, académicos y profesionales. Se espera que los estudiantes de ese nivel puedan producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas académicos complejos.
Este es el nivel de idioma más alto e incluso no se espera que la mayoría de los hablantes nativos de cualquier idioma aprueben un examen de idioma de nivel C, al menos no sin una preparación intensiva.
Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.
Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee. Sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.
El MCER se utiliza en la formación del profesorado, la reforma de los planes de estudios de lenguas locales y extranjeras y para el desarrollo de materiales didácticos. El MCER proporciona comparabilidad de cualificaciones y niveles de dominio del idioma. Debido a su sencillez, eficacia y documentación detallada, este estándar europeo está siendo adoptado a nivel mundial, lo que lo transforma en un estándar global para hablar de niveles lingüísticos.